Συντάκτης: Τούφας Κωνσταντίνος

Στις αρχές της δεκαετίας του 70, έλαβε χώρα στο πανεπιστήμιο του Stanford ένα από τα γνωστότερα πειράματα ψυχολογίας του 20ου αιώνα. O ψυχολόγος Walter Mischel μάζεψε μια ομάδα παιδιών, κυμαινόμενα ηλικιακά από 4 εώς 6 ετών. Τα οδήγησε σε ένα σχετικά απομονωμένο δωμάτιο, μακριά από οποιουδήποτε είδος απόσπαση. Τα παιδιά έμπαιναν στο δωμάτιο ένα-ένα.. Μπροστά στο κάθε παιδί υπάρχει μόνο ένα λαχταριστό ζαχαρωτό. Οι ερευνητές το ενημέρωναν πως θα μπορούσε αν θέλει να το φάει. Αν όμως περίμενε 15 λεπτά, μέχρι να επιστρέψουν, θα είχε τη δυνατότητα να φάει, όχι ένα, αλλά δύο …

Τι είναι η Εντατική Αλληλεπίδραση; Το πρόγραμμα Εντατικής Αλληλεπίδρασης είναι μια προσέγγιση, στην οποία ο ειδικός είναι η βασική εκπαιδευτική πηγή καθώς, χρησιμοποιώντας τις εκφράσεις προσώπου, τη φωνή και την γλώσσα του σώματος, εμπλέκει τον εκπαιδευόμενο σε μια εξελικτική ακολουθία δραστηριοτήτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Οι δραστηριότητες αυτές παρέχουν στο άτομο με επικοινωνιακές και μαθησιακές δυσκολίες, τη δυνατότητα να μάθει τις προ-γλωσσικές δεξιότητες της επικοινωνίας, όπως είναι η αλληλεπίδραση με τους άλλους, η εναλλαγή σειράς, η χρήση και η κατανόηση της βλεμματικής επαφής, η χρήση και κατανόηση των εκφράσεων του προσώπου και …

Τα παραμύθια υπάρχουν από τότε που υπάρχει και ο άνθρωπος. Από τα προϊστορικά χρόνια ακόμα ή και την εποχή του Φαραώ, μέχρι και σήμερα, τα παραμύθια μεταδίδουν εμπειρίες που έζησαν κάποιοι άνθρωποι, έτσι ώστε να διατηρηθεί και να διαδοθεί το δίδαγμα που βγαίνει από αυτά τα βιώματα. Γενικότερα, τα παραμύθια είναι ιστορίες που μπορεί να θυμάται κανείς εύκολα, για να τις μεταφέρει σε επόμενες γενιές, εμπεριέχοντας το βίωμα μια ομάδας ανθρώπων. Τα διάβασμα ενός βιβλίου, λοιπόν, μπορεί να μεταδώσει στα παιδιά γνώσεις, αλλά και, πριν από αυτό, μπορεί να τα …

Η πλειονότητα των γονέων μπορεί να ανησυχεί για την απόδοση των παιδιών τους στο σχολείο. Ορισμένα παιδιά βρίσκουν το διάβασμα πιο εύκολο από κάποια άλλα. Είναι σημαντικό, όμως, να θυμόμαστε πως στο σχολείο εκδηλώνεται μόνο μία περιορισμένη γκάμα ικανοτήτων ενός παιδιού. Σε όποιο ακαδημαϊκό στάδιο κι αν βρίσκεται το παιδί, είναι καλό να ενισχύουμε την ανθεκτικότητά του για να νιώσει ικανό σε πολλούς άλλους τομείς της ζωής, δίνοντας βάση σε χαρακτηριστικά όπως η καλοσύνη ή η δημιουργικότητα, κ.ά. Τονίστε ότι δεν περιμένετε πάντα από τα παιδιά σας να παίρνουν άριστα, …

Ως ταχύτητα επεξεργασίας μπορούμε να ορίσουμε το ρυθμό, σύμφωνα με τον οποίo μεταφέρονται οι εκάστοτε πληροφορίες μέσα στον εγκέφαλο. Οι δυσκολίες στην ταχύτητα επεξεργασίας γίνονται ορατές την στιγμή εκτέλεσης κάποιου έργου, καθώς η καθυστέρηση στην επεξεργασία του, συνδέεται με το μεμονωμένο ρυθμό πραγματοποίησής του. Την ταχύτητα επεξεργασίας τη χωρίζουμε σε οπτική επεξεργασία, μέσω της οποίας ο εγκέφαλος επεξεργάζεται τις εικόνες, τη λεκτική-ακουστική, η οποία αφορά στη λήψη και, ταυτόχρονα στην επεξεργασία των ηχητικών κυμάτων, αλλά και την κινητική ταχύτητα επεξεργασίας, που καθορίζει το ρυθμό, με τον οποίο  πραγματοποιούμε μια σωματική …

Τα παιδιά μαθαίνουν και μιμούνται συμπεριφορές, τις οποίες έχουν παρατηρήσει σε άλλους ανθρώπους. Ο Albert Bandura (1977) ανέπτυξε τη θεωρία της κοινωνικής μάθησης, σύμφωνα με την οποία ο άνθρωπος μπορεί να μάθει νέες πληροφορίες και συμπεριφορές, απλά παρακολουθώντας άλλους ανθρώπους. Αυτό είναι γνωστό ως μάθηση μέσω παρατήρησης ή μοντελοποίηση. Η μέθοδος video modeling βασίζεται πάνω σε αυτήν τη θεωρία και αναφέρεται στη διδασκαλία των παιδιών μέσω παρακολούθησης βίντεο, στο οποίο κάποιος εφαρμόζει την επιθυμητή συμπεριφορά ή δεξιότητα. Με τρόπο διασκεδαστικό και μέσω της παρατήρησης, της δοκιμής και της εξάσκησης, το …

Η Θεωρία του Νου είναι μια γνωστικοκοινωνική δεξιότητα που αφορά στην ικανότητά μας να αντιλαμβανόμαστε τόσο τις δικές μας ψυχικές καταστάσεις, όσο και των άλλων. Τα παιδιά συνήθως αναπτύσσουν πέντε διαφορετικές δεξιότητες Θεωρίας του Νου: Το να κατανοούν ότι οι λόγοι για τους οποίους οι άνθρωποι μπορεί να θέλουν κάτι, πιθανόν να είναι διαφορετικοί από άτομο σε άτομο. Το να κατανοούν ότι οι άνθρωποι μπορεί να έχουν διαφορετικές απόψεις για το ίδιο πράγμα ή την ίδια κατάσταση. Το να κατανοούν ότι οι άνθρωποι μπορεί να μην αντιλαμβάνονται ή να γνωρίζουν ότι κάτι είναι …

Η 21η του Μάρτη έχει καθιερωθεί ως παγκόσμια ημέρα για το σύνδρομο Down. Το σύνδρομο Down (ή αλλιώς Τρισωμία 21 ή Τρισωμία G) περιγράφει μια χρωμοσωμική ανωμαλία, που περικλείει ένα σύνολο χαρακτηριστικών, τα οποία υπάρχουν εκ γενετής στους φορείς της γενετικής αυτής βλάβης και αφορούν παρεκκλίσεις στη σωματική διάπλαση, τη νοητική ανάπτυξη και την ψυχοκοινωνική εξέλιξή τους. Από ορισμένους δεν θεωρείται ασθένεια, δεδομένου ότι τα άτομα με σύνδρομο Down δεν υποφέρουν από αυτό. Η επίπτωση του συνδρόμου διεθνώς είναι 1:700 ως 1:800. Στην Ελλάδα κάποιες μελέτες προσδιορίζουν την αναλογία γεννήσεων …

Τα παιδιά με ελλείμματα στην εργαζόμενη μνήμη, συχνά δυσκολεύονται στο σχολείο, γιατί δεν μπορούν να συγκρατήσουν στο νου τους όλες τις πληροφορίες που χρειάζονται, προκειμένου να ολοκληρωθεί μια δραστηριότητα. Η απώλεια σημαντικών πληροφοριών από την εργαζόμενη μνήμη έχει ως αποτέλεσμα να ξεχνούν πολλά πράγματα, όπως τις οδηγίες, τις λεπτομέρειες, τους προγραμματισμούς. Τα παιδιά με ελλείμματα στην εργαζόμενη μνήμη, πολλές φορές αποτυγχάνουν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις που θέτουν οι δραστηριότητες του σχολείου, οπότε η διαδικασία της μάθησης και της απόκτησης γνώσης, κατά τη διάρκεια των σχολικών χρόνων, διακόπτεται. Ο όρος εργαζόμενη …

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΙΣΜΟΥ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Ο αυτισμός είναι μία πραγματικότητα. Πολλοί επώνυμοι της ιστορίας δείχνουν τα στοιχεία ότι αντιμετώπιζαν αυτιστική διαταραχή. Επίσης, πολλοί ενήλικες αυτή την στιγμή αντιμετωπίζουν κάποια στοιχεία των διάχυτων αναπτυξιακών διαταραχών. Υπάρχουν άνθρωποι με αυτές τις παθήσεις που είναι Ιατροί, Καθηγητές, Δικηγόροι κλπ. Οι διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές δεν σχετίζονται με τον κοινωνικοπολιτισμικό παράγοντα του ατόμου και έχει αποδειχθεί ότι υπάρχει κληρονομικό υπόβαθρο. Εάν υποψιάζεστε ότι αντιμετωπίζετε στοιχεία που πιθανά να σας τοποθετούσαν στο φάσμα θα ήταν καλό να κοιτάξετε το ερωτηματολόγιο που ακολουθεί. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 01. Δεν αναζητάτε την παρέα …

Τον τελευταίο καιρό, ακούμε συχνά από τα παιδιά τις φράσεις «Βαριέμαι…», «Δεν ξέρω τι να κάνω…», «Δεν ξέρω με τι να παίξω…». Οι γονείς ανησυχούν ακούγοντας αυτά τα λόγια και σπεύδουν να προσφέρουν στα παιδιά ερεθίσματα, ώστε να γεμίσουν τον χρόνο τους με δραστηριότητες, να αναπτύξουν τις γνώσεις τους και να τα κάνουν πάλι χαρούμενα.  Όμως, έχει αποδειχτεί πως το να μην κάνει κάτι ένα παιδί, είναι από μόνο του ευεργετικό για το παιδί, καθώς διεγείρει την σκέψη και ενισχύει τη δημιουργικότητα. Σκεφτείτε πόσες ιδέες σας «κατέβηκαν», κοιτώντας απλά το …

Σίγουρα όλοι έχουμε ακούσει ένα παιδί να ρωτάει τον μπαμπά ή τη μαμά του: «Να παίξω λίγο με το κινητό σου;». Και σίγουρα έχουμε δει ποικίλες αντιδράσεις από τους ενήλικες. Τι σκέφτεται εκείνη την ώρα το παιδί; «Βαριέμαι. Η μαμά μου είπε να περιμένω στη θέση μου.» «Δεν έχει κάποιο άλλο παιδάκι εδώ που είμαστε για να παίξω.» «Είναι πολύ ενδιαφέρον να παίζω με το κινητό του μπαμπά, γιατί έχει πολλά χρώματα, πολλές εικόνες. Μου αρέσουν οι εικόνες!» Τι σκέφτονται εκείνη την ώρα οι γονείς; «Ας πάρει για λίγο το …